資優班四年級104下學期英語選修課程計畫

桃園市平鎮區義興國民小學104學年度第2學期一般智能資賦優異資優班

四年級英語選修課程教學計畫

教學領域： 英語	設計者/教學者：林靜涓
教學對象： 四 年級，共  8  人	每週上課節數：1
學期目標： 以英語故事為主題，發展聽說讀寫活動，培養學生學習英語之興趣，並鼓勵學生能主動接觸英語讀物，養成主動探索能力。 對應九年一貫英語課程能力指標為： 聽 1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話 1-1-7能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 說 2-1-10能以簡易英語看圖說話 2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述 讀 3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞 3-1-8能跟著老師錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事 3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 寫 4-1-6能寫簡單的句子 4-1-7能填寫簡單的表格及資料等 學習英語的興趣與方法 6-1-2樂於參與各種口語練習活動 6-1-5具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例 6-1-7樂於接觸課外英語教材

課程架構：

 

課程內容

教學期程	教學 單元	單元目標及內容	教學資源	評量方式
1-8週	春 天 的 故 事	1.   能夠聽懂春節之十二生肖故事 2.   能夠參與故事討論、故事重述：故事接龍、事件順序排列。 3.   能夠朗讀十二生肖的故事。 4.   能夠應用相關字詞進行書寫活動：利用心智圖練習摘取故事重點、故事單字筆記。 5.   能夠應用相關字詞進行綜合練習。	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
		1.   能夠聽懂復活節故事 2.   能夠參與故事討論、故事重述：故事接龍、事件順序排列。 3.   能夠朗讀復活節的故事。 4.   能夠應用相關字詞進行書寫活動：利用心智圖練習摘取故事重點、故事單字筆記。 5.   能夠應用相關字詞進行綜合練習。	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
9- 12週	春天 的 詩 歌	1.   能夠流暢朗誦春天的詩歌，欣賞詩歌中的音韻之美 2.   能利用心智圖呈現春天的五感體驗。 3.   能應用已知字彙，先以摹寫、再以擬人的方式創作春天的詩歌。 4.   能大方、清楚的朗讀自己的作品	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
13-18週	童話遇上桌遊	1.      藉由觀賞童話故事的影片，練習摘錄重點字詞 2.      能夠應用學得的字詞，描述Tell Tales的圖卡內容。 3.      能夠利用字典或電腦查詢與圖片相關的英文字詞。 4.      能夠專注聆聽他人的故事，並以合乎邏輯的方式接續故事。	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
19-20週	成果展現	1.整理學習檔案 2.學生自選主題呈現學習成果。	海報紙、色筆	課堂觀察、 檔案評量

※所有課程視學期中學生反應及教學實際狀況而有調整之彈性！

資優班三年級104下學期英語選修課程計畫

桃園市平鎮區義興國民小學104學年度第2學期一般智能資賦優異資優班

三年級英語選修課程教學計畫

教學領域： 英語	設計者/教學者：林靜涓
教學對象： 三 年級，共  6  人	每週上課節數：1
學期目標： 以英語故事為主題，發展聽說讀寫活動，培養學生學習英語之興趣，並鼓勵學生能主動接觸英語讀物，養成主動探索能力。 對應九年一貫英語課程能力指標為： 聽 1-1-5能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話 1-1-7能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒童短劇的大致內容 說 2-1-10能以簡易英語看圖說話 2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述 讀 3-1-5能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞 3-1-8能跟著老師錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事 3-1-9能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中的大致內容 寫 4-1-6能寫簡單的句子 4-1-7能填寫簡單的表格及資料等 學習英語的興趣與方法 6-1-2樂於參與各種口語練習活動 6-1-5具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例 6-1-7樂於接觸課外英語教材

課程架構：　

課程內容

教學期程	教學 單元	單元目標及內容	教學資源	評量方式
1-12週	春 天 的 故 事	1.   能夠聽懂春節之十二生肖故事 2.   能夠參與故事討論、故事重述：故事接龍、事件順序排列。 3.   能夠朗讀十二生肖的故事。 4.   能夠應用相關字詞進行書寫活動：利用心智圖練習摘取故事重點、故事單字筆記。 5.   能夠應用相關字詞進行綜合練習。	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
		1.   能夠聽懂復活節故事 2.   能夠參與故事討論、故事重述：故事接龍、事件順序排列。 3.   能夠朗讀復活節的故事。 4.   能夠應用相關字詞進行書寫活動：利用心智圖練習摘取故事重點、故事單字筆記。 5.   能夠應用相關字詞進行綜合練習。	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
		1.   能夠聽懂母親節故事 2.   能夠參與故事討論、故事重述：故事接龍、事件順序排列。 3.   能夠朗讀母親節的故事。 4.   能夠應用相關字詞進行書寫活動：利用心智圖練習摘取故事重點、故事單字筆記。 5.   能夠應用相關字詞進行綜合練習。
13- 16週	春 天 的 詩 歌	1.   能夠流暢朗誦春天的詩歌，欣賞詩歌中的音韻之美 2.   能利用心智圖呈現春天的五感體驗。 3.   能應用已知字彙，先以摹寫、再以擬人的方式創作春天的詩歌。 4.   能大方、清楚的朗讀自己的作品	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
17-18週	春 天 的 歌 謠	1.      能夠聽懂春天的歌謠、認讀歌曲中的字詞。 2.      能夠找出歌曲中重複出現的句型結構，與同類字詞。 3.      能夠大方、清楚的吟唱春天的歌謠	故事文本、 電子白板、 網路圖片	1.行為觀察 2.想法發表 3.學習紀錄
19-20週	成果展現	1.整理學習檔案 2.學生自選主題呈現學習成果。	海報紙、色筆	課堂觀察、 檔案評量

※所有課程視學期中學生反應及教學實際狀況而有調整之彈性！

十二生肖 Chinese Zodiac

讀者劇場創作--齊聚ㄧ堂的名人們

Reader’s Theater

The Gathering of Famous People

五年級資優班讀者劇場創作─齊聚ㄧ堂的名人們

角色：Narrator(旁白), J.K. Rowling (Jk羅琳)，Confucius(孔子)，Martin Luther King Jr.(馬丁‧路德)，Mozart(莫札特)，Wright Brothers (萊特兄弟)

N: Once upon a time, J.K. Rowling was sleeping. She dreamed of Confucius, the greatest teacher in China.

J: Who are you? Why are you in my house? I’m calling the guard.

C: I don't believe I'm in your dream. Don’t you know me? I’m Confucius. It's an honor to meet someone from the future.

J: Oh, I guess you are Confucius. Can I have your autograph?

C: We didn't do autographs in my time. Will my official seal fulfill your wishes? Here is “The Book of Ode.” I’ve affixed my seal on the cover, there.

J: Wow, thanks! Here is my most famous novel “Harry Potter.” I’ve signed my name on the cover, too.

N: Confucius takes the book and begs to be excused for a bathroom break. As soon as he exits, the Wright Brothers suddenly crash through the roof of Rowling’s house in their latest powered glider.

J: Oh my, who are you? Did you have to break my roof?

W.B.: Terribly sorry! We didn’t mean to scare you and damage your property. Don’t worry, however. We'll invent a flying bathtub that puts out forest fires from miles away, and from the orders and sales, we'll pay you back.

N: Confucius was back from the toilet. He was terrified by the scene.

C: What kind of kite is this? It looks like a giant butterfly of death!

W.B.: It’s not a kite. It’s our latest powered flying machine capable of carrying four people up to 50 meters altitude and 400 meters distance.

C: I see, but what is that terrifying death scream coming from its inside?

N: Mozart, vigorously playing a violin, steps down from the flying machine.

Mozart: Flying in this dangerous giant kite has given me an idea for a new symphony!

W.B.: No, it’s not a kite. It’s a flying machine. I’ve already said so twice.

N: Martin Luther King Jr. steps out of the machine and stretches.

Martin: I have a dream: that all the children, black or white, can fly such a kite.

Mozart: I was a musical prodigy and had no time to play when I was young. Please save a kite for me.

N: [Ringing sound.] The alarm clock is sounding!

J: What a weird dream I just had!

N: J.K Rowling finds the “Book of Odes,” a model flying machine with four seats, and a violin on her quilt.

Narrator: The Wright brothers, Confucius, Martin and Mozart all stand up from behind Rowling's bed, looking puzzled. "SO DID I!" They all say together.